《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面,申请人要结合自身研修实际,逐项完善认定相关材...
陕西省的校本研修始于2010年省教育厅下发的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师2010〕69号文件》中提出来的。主要目的是全面提升教师专业水平,落实教育部“中...
3、各校结合实际,利用校本研修时机进行二次培训。 5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会...
1、通过自主学习,专家引领,更新教育教学观念,增强校本研修意识和能力,形成良好的校园研修氛围。 2、通过以教师为主体的研修活动,提升教师的专业素养,促进教师专业...
4、《报告册》作为申报职称的基本材料之一。5、加强效果评价。四、校本研修的督查制度:1、考勤:学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂钩。2、考...
3、各校结合实际,利用校本研修时机进行二次培训。 5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会,可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得...
一、能够按时参与校本研修活动 并做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实...
校本研修不仅仅包括了校本教研,还包括了教师的培训和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更宽,包括得内容更丰富。 研修教学反思3 教育心理学指出:人的发展有两个...
校本研修,是立足于本校工作实际,根据教师自身专业发展需要,开展自主、合作、探究性学习和锻炼,提高教师专业修养水平...
反思是校本研修最普遍和最基本的活动形式,自我反思是教师专业发展的核心因素。教师的自我反思不仅要在教学层面,还要在教育层面;不仅在教学后进行批判性反思,也...
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